3 ideas para actividades de comprensión auditiva en ELE

Hola a todos soy Laura y vengo desde el blog El tarro de los idiomas.Después del éxito de “Conjugando verbos en clase de ELE” hoy volvemos con una nueva entrada con actividades para mejorar la compresión auditiva en clase de ELE.

En muchas ocasiones no resulta fácil encontrar material extra para practicar la compresión auditiva,por os vamos a enseñar 5 ideas rápidas, bonitas y descargables para vuestras clases.

Mapas

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¿Cómo utilizarlos?

a) Podemos dar direcciones para llegar a un punto determinado.

b)  Se puede pedir a un alumno que nos indique el camino a seguir para ir a un punto determinado del mapa.

c) Tenéis dos ejemplos pero podemos hacer mapas de: una ciudad, un zoo, un centro comercial, el plano de una casa, un colegio…

¿Qué trabajamos?

a) Comprensión auditiva.

b) Expresión oral, si se les pide a los alumnos que describan una ruta al resto de los compañeros.

c) Vocabulario específico relacionado con el mapa que queramos trabajar.

d) Entender y dar direcciones.

Personas

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Un clásico donde los haya. Aquí también me atrevo a añadir el típico juego de “Quién es quién” o si trabajamos con más pequeños podemos hacer recortables

¿Cómo utilizarlos?

a) En la primera foto podemos describir sentimientos para cada cara, otra buena opción sería darles un círculo y los alumnos tendrán que dibujar las características que el profesor dicte (“tiene los ojos verdes, una nariz muy grande, el pelo largo y moreno…”)

b)  En la segunda foto se pueden dar dos tipos de ejercicio. Podemos describir el trabajo de cada persona o la ropa que lleven puesta (“Pablo es cocinero”). Otra segunda opción es complicarlo un poquito más y añadir la posición de la persona. (“Juan es profesor y a su izquierda está Ana la abogada”)

¿Qué trabajamos?

a) Comprensión auditiva.

b) Vocabulario relacionado con descripciones físicas, emociones, trabajos y ropa.

c) Practicar derecha e izquierda.

Preposiciones de lugar

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Éste ejercicio en concreto lo utilicé en mi clase de alumnos nivel A1 y fueron capaces de entender todo muy bien. Otra idea que puede acompañar a esta actividad es trabajar en parejas, los alumnos se tienen que describir entre ellos objetos en diferentes posiciones.

*Más ideas, dibujar una mesa de escritorio y describir objetos, describir un paisaje, los muebles de una habitación….

¿Cómo utilizarlos?

a) Con el primer ejemplo yo trabajé de dos formas. Empecé con el grupo 1 de casas  y tenían que adivinar el color del tejado de la casa según mis instrucciones “La casa con el tejado azul está entre el cono y el semáforo”. Con el segundo grupo de casas hice lo mismo pero en este caso tenían que adivinar el número de la casa.

b)  Para trabajar con el segundo ejemplo cada uno le puede meter el vocabulario que más le guste o el que quiera trabajar en ese momento. Los alumnos tendrán que dibujar los objetos en la posición correcta. Yo soy un poco mala y me encanta hacer frases como: “El elefante está debajo del sofá” “Hay diez hormigas encima del sofá”

¿Qué trabajamos?

a) Comprensión auditiva.

b) Repasamos números, colores y preposiciones de lugar.

c) Expresión oral.

En este tipo de ejercicios trabajamos de una manera un poco más atractiva y se crea un pequeño reto para los alumnos al tener que dibujar o escribir al mismo tiempo que el profesor está hablando. Este tipo de actividades me gustan ya que son más personales y es el docente el que dicta o describe a tiempo real y no es un audio.

*Antes de trabajar con este tipo material

  1. Prepárate un guión a seguir para poder leerlo y no confundirte.
  2. Ten las respuestas de cada actividad. (por experiencia se olvidan fácilmente)
  3. Haz un ejemplo antes de empezar con la actividad.
  4. Repite sólo 2 o 3 veces.
  5. Adapta el vocabulario y la velocidad de habla al nivel de tu clase.

¿Que os parecen estas ideas? ¿Se os han ocurrido más ejemplos?si es así déjanos un comentario en cualquiera de nuestras redes sociales Facebook o Twitter.

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