¿Te imaginas poder evaluar el aprendizaje de tus alumnos de manera más integral y efectiva? La escalera de la metacognición es una poderosa herramienta que, junto con métodos como la rúbrica, la diana de evaluación, el diario de aprendizaje y el porfolio, facilita la autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación y autorregulación en el aula.
Aunque el examen sigue siendo la forma más conocida de evaluación, cada vez más docentes optan por métodos más efectivos y experiencias prácticas. ¿Te gustaría descubrir cómo la escalera de la metacognición puede transformar tu enfoque educativo? ¡Sigue leyendo y explora sus beneficios y aplicaciones en el aula!
¿Qué es la escalera de la metacognición?
La escalera de metacognición representa una metodología de autoevaluación que busca involucrar activamente a los estudiantes en su propio proceso de evaluación.
Este enfoque se basa en el concepto de metacognición, proporcionando a los alumnos las habilidades esenciales para pensar críticamente y emplear estrategias específicas.
Su objetivo principal es capacitar a los estudiantes para que sean conscientes de su pensamiento y aprendizaje, permitiéndoles reflexionar sobre su propio progreso y utilizar herramientas metacognitivas para mejorar su desempeño académico. En esencia, la escalera de metacognición les otorga el poder de dirigir su propio proceso de aprendizaje de manera más efectiva y autónoma.
En el proceso de la escalera de metacognición, los estudiantes se guían respondiendo a cuatro preguntas clave:
- ¿Qué he aprendido?
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿Para qué me ha servido?
- ¿En qué otras situaciones puedo utilizar lo aprendido?
➽Los peldaños de la escalera
Robert J. Swartz, Arthur L. Costa, Barry K. Beyer, Rebecca Reagan y Bena Kallick han utilizado este concepto en su obra «El Aprendizaje Basado en el Pensamiento», bajo el término «escalera de metacognición», compuesta por cuatro etapas:
- Ser conscientes del tipo de pensamiento que llevamos a cabo.
- Identificar y describir la estrategia empleada.
- Evaluar la eficacia de la estrategia que se ha aplicado.
- Planificar el desarrollo del mismo tipo de pensamiento en un futuro.
➽¿Para qué sirve?
Los pensamientos siguen patrones específicos, a veces no óptimos para resolver problemas. Por eso, educar la metacognición persigue dos objetivos:
1. Conciencia del proceso de pensamiento propio, incluyendo:
- Reconocimiento del monólogo interno.
- Descripción de los pasos del proceso mental.
- Desarrollo del pensamiento crítico.
2. Selección del mejor proceso, lo que implica:
- Incorporación de rutinas de pensamiento como hábitos.
- Adquisición de diversas estrategias para resolver problemas.
- Mejora la comprensión de lectura.
Beneficios de la escalera de la metacognición
Es una herramienta muy eficaz para desarrollar gradualmente el hábito de reflexionar sobre nuestros propios pensamientos.
Esto significa volverse consciente de por qué tomamos ciertas decisiones y cómo estas afectan nuestro bienestar personal y emocional. La aplicación de la escalera de metacognición en nuestra vida diaria nos permite incorporar nuevos hábitos de pensamiento.
Por lo tanto, esta herramienta es fundamental para ayudar a los estudiantes a aprender a aprender, uno de los principales objetivos de cualquier programa educativo.
Al hacerlo, fomentamos el pensamiento crítico, la conexión de ideas, la evaluación de las consecuencias de nuestras decisiones, la investigación y el cuestionamiento, promoviendo un espíritu más crítico frente a la información que reciben de su entorno, ya sea a través de sus familiares, redes sociales o medios de comunicación.
¿Cómo aplicar la escalera de la metacognición en el aula? Ejemplo
Una de las principales maneras de implementar la escalera de metacognición en el aula es a través de la presentación de problemas específicos a los estudiantes, siempre adaptados a su nivel educativo e intereses.
A continuación, se les formulan preguntas que fomenten la reflexión sobre sus propios procesos de pensamiento. En esta imagen puedes ver la escalera de metacognición propia que hemos creado en ELEInternacional y que puede beneficiar a tus alumnos en su proceso de aprendizaje y evaluación:
Preguntas a realizar en los peldaños:
➽Primer peldaño:
¿Qué método vas a utilizar? ¿En qué estabas pensando en ese momento?
➽Segundo peldaño:
¿Cómo afrontarías este problema? ¿Qué preguntas te haces a ti mismo? ¿Cuál será la estrategia para resolver el problema?
➽Tercer peldaño:
¿Cómo ha funcionado la estrategia? ¿Qué otras podrías usar si esta no funciona? ¿Por qué has elegido esta y no otra?
➽Cuarto peldaño:
¿Utilizarías esta estrategia la próxima vez? ¿Es útil este ejercicio de pensamiento en tu día a día? ¿En qué otro momento te podría resultar útil esta estrategia?
➽Quinto peldaño:
¿Cómo podrías emplear estas estrategias de resolución de problemas en diferentes asignaturas o proyectos? ¿En qué situaciones cotidianas fuera del aula podrías aplicar esta forma de pensar más reflexiva y estratégica? Considera cómo estas habilidades podrían beneficiarte en el futuro y cómo puedes seguir desarrollándolas.
Esperamos que este post te haya ayudado a entender mejor qué es la escalera de metacognición y cómo aplicarla en el aula para involucrar a tus alumnos en su proceso de evaluación. ¿Y tú usas las escalera de metacognición para cualquier nivel?
