Cómo hacer un escape room en el aula

escape room

¡Hola a todos/as! Soy Nerea Riveiro, administradora de la cuenta @pedagoque en Instagram. Hoy vengo a contaros algunas ideas acerca de cómo realizar un Escape Room en el colegio.

¿Qué necesitamos?

  1. Identificar los recursos de los que disponemos. Lo primero de todo es valorar de qué recursos disponemos para llevar a cabo el Escape Room. Por ejemplo: ¿de cuántos espacios podemos hacer uso? ¿con cuántos profesores contamos para llevarlo a cabo? Y sobre todo… ¿de cuánto tiempo disponemos? Un Escape Room realizado adecuadamente lleva tiempo, ya que es necesaria una planificación tanto del contenido como de la historia que queremos contar.

  2. Elegir bien el tema. Es necesario que utilicemos el Escape Room para trabajar, en especial, aquel contenido que cueste más a nuestro alumnado. ¿Por qué, os preguntaréis? Porque un Escape Room es una herramienta que nos permite motivar al alumnado, por lo que el aprendizaje será más significativo. Además, no podemos olvidar que es una actividad vivencial y, está demostrado por la neurociencia, que aquello que aprendemos de forma vivenciada se interioriza mejor. No olvides que el contenido que elijas trabajar será el protagonista de todos los enigmas y todas las pruebas que irán descifrando durante la experiencia.

  3. Escoger de forma inteligente la temática de la historia. Además de elegir el contenido que trabajaréis en el Escape Room, debemos elegir de forma inteligente la historia. Este paso es MUY importante, ya que debemos escoger un tema que motive a nuestro alumnado. Y, para ello, debemos tenerlos en cuenta. Hay mil opciones: zombies, casa encantada, vampiros, detectives…

  4. Organizar los espacios. Una vez que sepamos los espacios del colegio de los que disponemos, debemos organizar el contenido de cada espacio. Por ejemplo: Si vas a realizar el Escape Room de Geografía, cada espacio puede ser un país, y tendrán que responder y descifrar enigmas relacionados solo con ese país.

  5. Realizar una planificación y un esquema de los contenidos a trabajar. Ten claro los contenidos, estructúralos por espacios y piensa enigmas para resolverlos. ¡Échale imaginación! ¡Todo vale!

  6. Buscar enigmas en los que sea necesario utilizar la lógica, la memoria…Por ejemplo: puzles, letras descolocadas, jeroglíficos… Debemos tener en cuenta que durante esta actividad estamos activando procesos cognitivos relacionados con la memoria, las funciones ejecutivas, las habilidades sociales, la atención… Por lo que debemos aprovecharlo al máximo.

  7. Establecer un objetivo al juego. Este paso es uno de los más importantes, ya que si no el juego pierde toda la coherencia. ¿Qué tenemos que lograr durante este Escape Room? Por ejemplo: si estáis en un ataque zombie, el objetivo será encontrar el antídoto para vencerlos.

  8. Dedicar tiempo a la escenografía. Dedícale tiempo a pensar formas de adornar los espacios para que sea lo más real posible. ¡Algunos/as de ellos/as te pueden ayudar! Decora los espacios, disfraza a los profesores, elige sonidos adecuados al ambiente… ¡Todo suma!

Cinco ideas de enigmas

  1. Escribe una palabra en un folio al revés. Deja cerca un espejo y… ¡DEJA QUE HAGAN MAGIA!

  2. Utiliza algún acertijo para que tengan que descubrir dónde está escondida una de las pruebas.

  3. Los candados y las cajas fuertes son tus mejores amigos. Utilízalos para realizar enigmas con números y que tengan que descubrir la numeración correcta.

  4. Invéntate un abecedario de símbolos. Cada símbolo, identifícalo con una letra de nuestro abecedario. Escribe una palabra con los símbolos en un papel y esconde el abecedario de símbolos por el espacio. ¡Tendrán que encontrarlo para descubrir la palabra!

  5. Utiliza libros para esconder palabras o combinaciones: rodea o subraya letras o números para que descubran la combinación correcta.

¿Os ha gustado este artículo? Si queréis ver más como este artículo, no dejéis de ver mi blog pedagoqué y el blog de ELEInternacional.

Descárgate un PDF con toda esta información aquí:


Dar consejos en clases de español

Consejos en clases de español

¡Hola Profes de ELE! Soy Marta Fernández. Hoy os propongo un juego sencillo pero con el que siempre nos divertimos tanto en clase. Con este juego los alumnos aprenderán a dar consejos en clases de español y sugerencias a sus compañeros usando diferentes fórmulas gramaticales. Lo mejor de todo es que lo podéis usar en cualquier nivel simplemente adaptando las fórmulas para dar consejos que he incluido en una infografía.

Material

En el material podréis encontrar:

  • Las cartas de “Dame un consejo” con diferentes problemas o situaciones.
  • Una infografía con todas las fórmulas que pueden usar para aconsejar.

¿Cómo se juega?

Un estudiante sale a la pizarra, coge una carta y sin verla, la enseña a los demás. De este modo, los demás ven cuál es su problema o situación y pueden empezar a darle consejos por turnos.

Por ejemplo, si el problema es “me duele la cabeza”, los alumnos pueden hacerle sugerencias como “tómate una pastilla”, “yo que tú, iría al médico” o “te tendrías que haber secado el pelo” hasta que el protagonista adivine su problema.

En cuanto a la dificultad la podemos regular nosotros. Para niveles principiantes pueden usar fórmulas como el imperativo o las perífrasis. Para niveles más avanzados, pueden usar el subjuntivo o los tiempos compuestos.

Espero que os haya gustado este juego simple pero muy divertido. Ya me contaréis si les ha gustado también a vuestros estudiantes. Siempre podéis encontrarme en mi blog Lingualunga.home.blog, en Instagram lingualungaaaaa o por supuesto, en el blog de ELEInternacional donde podéis encontrar millones de ideas creativas hechas por ¡los mejores profes de español!

Consigue la actividad aquí:

Tablero de conectores de condición negativa

Los conectores dan riqueza a nuestro discurso y no nos podemos olvidar de ellos. Soy Ana del blog Jardín de Idiomas y hoy os traigo un tablero para trabajar los conectores de condición negativa. El tablero, que está dividido en dos páginas, servirá para crear preguntas y respuestas utilizando la imaginación a partir de las imágenes. Si vuestros alumnos necesitan un poco de ayuda para romper el hielo, en la tercera página del documento encontraréis una lista de ideas para formar preguntas. Así, con este material podéis trabajar la expresión oral o escrita, dependiendo de cómo decidáis utilizar el tablero.

¿Para qué nivel está pensado?

  • Para B2 y C1.

¿Qué se trabaja?

¿Qué se necesita?

  • El tablero (dos páginas)

  • El cuadro de “Ideas para hacer preguntas” (Opcional)

  • Dado (Opcional)

Posibilidades de juego

  • Opción 1. En parejas, cada alumno tiene una página del tablero y se juega por turnos. Un miembro de la pareja le hace una pregunta al otro y le dice qué conector debe utilizar en la respuesta (¿Cogerías una tarántula con la mano? Tienes que utilizar el conector “A menos que”); luego escribe la respuesta que le da el compañero en la casilla correspondiente del tablero (No cogería una tarántula con la mano, a menos llevase un guante). Para decidir qué casilla completar en cada turno podéis: tirar dos veces un dado (para la columna y para la fila); la persona que pregunta decide; la persona que responde dice dos números al azar. Después de jugar, se pueden poner algunas frases en común con el resto de la clase.

  • Opción 2. Se divide la clase en grupos y cada grupo tiene una cantidad de casillas a completar (mejor en diagonal, para abarcar más conectores y situaciones en cada grupo; por ejemplo, un grupo tendría las casillas 1,1 ; 2,2 ; 3,3…). Se colabora en equipo para formar frases, cuanto más originales mejor. Si queréis, podéis transformarlo en un concurso. El/la profesor/a puede recoger todas las frases en un documento y compartirlo con los alumnos, que podrán votar las frases que consideran más originales (podéis añadir restricciones como “no votar tus propias frases”).

¿Cómo vais a utilizar este tablero? Sea como sea, espero que vuestros alumnos se familiaricen con los conectores de condición negativa y se diviertan creando preguntas y respuestas originales.

Más materiales para vuestras clases tanto en Jardín de idiomas como en el blog de ELEInternacional. ¡Hasta pronto!

Consigue el material aquí:


El subjuntivo es divertido

¡Hola compañeros de ELE! Probablemente ya me conocéis de los cursos de ELEInternacional ya que soy tutora del curso de ELE General, del curso de ELE para niños y del curso de ELE online. Soy Marta de Martaspanishclass y hoy os traigo algunos materiales que se pueden usar para practicar el subjuntivo en sus diferentes usos.

Muchos de vosotros me preguntáis por la forma de enseñar gramática en clases que no sean tediosas y “tradicionales”. Una de las preguntas más repetidas de los profes de español es “¿Cómo enseño el subjuntivo?”.

El alumno que llega a un nivel adecuado para afrontar el subjuntivo siempre viene con miedo o reservas ya que… ¡ha oído hablar tanto de él! Por eso es primordial que el primer acercamiento sea lúdico, atractivo y sin tensión para afrontar la asimilación de este tiempo tan importante.

Cuando trabajo el subjuntivo con mis alumnos siempre les explico que es como una tarta que hay que comerse poco a poco, para luego poder usarlo en sus diferentes funciones. Después de muchos años impartiendo clases de español me he dado cuenta de que cuando el alumno usa el subjuntivo siente realmente que está hablando español. Y es que el subjuntivo está presente en todas y cada una de las pequeñas cosas que nos decimos a lo largo de un día normal de nuestra vida así que… ¡como no practicarlo en nuestras clases!

Hoy os traigo un material que podréis utilizar tanto en vuestras clases online como en las clases presenciales. Está dirigido a niveles que van desde B1 hasta C1 y, aunque se presenta con el presente de subjuntivo, también se podría adaptar para la práctica del imperfecto de subjuntivo, transformando las oraciones al pasado.

Me encanta el uso de tableros para trabajar cada pequeño aspecto y destreza de diferentes aspectos del español. Con estos tableros podrás preguntar, rellenar frases o construir frases para que el alumno asimile aspectos del subjuntivo tan distintos como los deseos, el uso de “para que”, la posibilidad, la negación o el futuro.

¿Qué te podrás descargar?

– Un tablero donde construir frases usando “para que”

– Un tablero donde identificar frase con imagen para el uso de Que + subjuntivo

– Un tablero donde rellenar huecos para el uso de Ojalá.

– Un tablero donde acabar frases para el uso de “cuando” + futuro.

– Un tablero donde acabar frases en las que recomendamos o aconsejamos con subjuntivo.

– Un tablero donde contestar diferentes preguntas y construir frases mezclando los diferentes usos del subjuntivo.

 

Ideas para usarlo tanto en clase presencial como online

– Presenta cada tablero para realizar el ejercicio tal y como se sugiere.

– Utiliza las frases que aparecen como ejemplo e invita al alumno que cree frases similares pero usando otros verbos.

– Utiliza el mismo tablero pero adaptado al alumno . Por ejemplo: ¿qué deseas tú? ¿qué desea tu madre? ¿qué desea tu amiga?… en el caso del tablero para Ojalá.

-Utiliza los iconos de diferentes tableros para el uso de los otros aspectos del subjuntivo. Por ejemplo el tablero de ¡Que..! para deseos, posibilidad o negación.

Por supuesto, como os he comentado, podéis utilizar los tableros para trabajar también el pasado del subjuntivo.

¿Qué os parece? ¿Creeis que os servirá este material en vuestras clases?

¡Si utilizas el material me encantaría verlo! Sube la foto a las RRSS y etiquétanos :). Puedes encontrar un montón de actividades más en el blog de ELEInternacional.

Consigue la versión de prueba:

Consigue aquí todos los tableros:

Juego de cartas para hablar de la ecología en español

Actividad para trabajar la expresión oral y le medio ambiente. Hablar del medio ambiente en clase. #GCSESpanish #ProfedeELE

¡Hola! ¿Qué tal? Soy Lidia de Better in Spanish, es un placer estar contigo de nuevo y explicarte en qué consiste la actividad que he preparado hoy. Se trata de un juego cartas de conversación para trabajar oralmente en clase de español el interesante tema de la ecología. Además incluye una rueda a modo de introducción al juego de cartas para hablar de la ecología en español. ¿Te lo cuento mejor?

Practicamos la expresión oral en niveles B1-C1

Cuando nos involucramos realmente en algo, aprendemos mucho mejor. Por eso he creado el juego de cartas para hablar de la ecología en español, para que nuestros alumnos de niveles superiores practiquen la expresión oral y a la vez tomen conciencia de las consecuencias de la contaminación.

El material que te presento hoy contiene cinco páginas, aunque dos son las portadas al juego de cartas. La primera página es una rueda que actúa a modo de introducción para que los estudiantes imaginen cómo sería un mundo sin… antibióticos, petróleo o incluso coches. Para trabajar esta rueda, solo necesitas imprimirla, recortarla y colocar un lápiz o bolígrafo en el centro y girar. El estudiante deberá hablar de las consecuencias de un mundo sin lo que marque el lápiz.

Actividad para trabajar la expresión oral y le medio ambiente. Hablar del medio ambiente en clase. #GCSESpanish #ProfedeELE

¿Cómo utilizar el juego de cartas para hablar de la ecología en español?

Imprime por delante y por detrás todas las cartas y colócalas sobre la mesa boca abajo. El estudiante debe extraer una carta al azar de “el origen de la crisis ecológica” y otra carta de “la consecuencia de la crisis”. Como podrás imaginar, la asociación de estas dos cartas puede ser muy dispar. El alumno deberá inventar oralmente qué relación hay entre las dos cartas que ha extraído. Aquí prima la imaginación y la creatividad.

Nota:

Antes de empezar el juego de cartas para hablar de la ecología en español puedes introducir el tema con algunas preguntas sencillas en abierto sobre qué saben sobre la ecología o cuáles piensan que son las consecuencias del cambio climático. Creo que sería muy buena idea hacer una lluvia de ideas y escribirlas todos para que a la hora de jugar tengan recursos léxicos.

Actividad para trabajar la expresión oral y le medio ambiente. Hablar del medio ambiente en clase. #GCSESpanish #ProfedeELE

Variante 2:

Si notas que para tus estudiantes es algo difícil hacer la unión entre las dos cartas y se bloquean, haz que hablen solo de una de ellas y que inventen su consecuencia. 

Después sería interesante que escriban las respuestas de sus compañeros y que voten la que les resulta más original.

Entonces… ¿Qué vas a encontrar en este ImprimELE?

  • Documento en PDF listo para imprimir en tamaño folio A4.
  • Cinco folios con todo lo que necesitas para imprimir.
  • El primer folio es la rueda “Imagina un mundo sin…”. Necesitarás un lápiz o un bolígrafo para girar y extraer el tema de conversación.
  • Un total de 30 tarjetas para trabajar en clase.
  • 15 tarjetas con temas sobre el origen de la crisis ecológica.
  • 15 tarjetas con temas sobre las consecuencias de la crisis ecológica
  • Tienes también las portadas a todas las cartas.

Espero que con este juego de cartas para hablar de la ecología en español tus alumnos se diviertan, ganen fluidez, conocimientos sobre el tema de la ecología y sobre todo aprendan. 

Ya sabes que me encantaría ver cómo utilizas este material, así es que no dudes en comentar aquí abajo o en las redes sociales, etiquetando a ELEInternacional y Better in Spanish, como siempre, será un placer leerte.

Consigue el material aquí:

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¿Qué habrá pasado? ¡Practica las hipótesis!

Las hipótesis

¡Hola, hola! Soy Ana, del blog Eleconole y hoy te traigo una actividad ideal para practicar la expresión de las hipótesis en español. Es recomendable a partir de un nivel B1. Yo la he utilizado con niveles B1 y B2 y el resultado ha sido genial.

¿Qué encontrarás en este documento? 

Las hipótesis. Actividad oral para practicar la gramática en clase de ELE. Aprender a hacer preguntas. #profedeELE #Spanishteacher #gramática #descargablesgratuitos

 

  • En la página uno encontrarás tarjetas con diferentes situaciones (texto e imagen) donde el alumno deberá formular sus hipótesis sobre lo que ha podido pasar.

 

  • La página dos consta de una serie de tarjetas sin texto, solo con imagen, donde los estudiantes deberán escribir la situación basándose en el dibujo que les ha tocado para luego pasarla a uno de sus compañeros que será el que formule la hipótesis. Al final, tienes algunas tarjetas completamente en blanco por si quieres personalizarlas.

Es una actividad que fomenta la expresión escrita, la expresión oral ¡y pone en marcha la imaginación!

Se puede poner en práctica tanto en grupos grandes como en grupos pequeños, adaptándola a la realidad de nuestra aula. Si tenemos un grupo muy numeroso, se pueden imprimir varias tarjetas iguales ya que, también es interesante ver cómo diferentes alumnos resuelven el mismo problema mediante hipótesis, seguramente, muy diferentes.

Espero que este recurso te sea muy útil. Y ya sabéis, cualquier comentario, duda, sugerencia… puedes escribirnos en esta misma entrada o en cualquiera de nuestras redes sociales.

Un abrazo grande,

Ana de Eleconole. 

Consigue el material aquí:

 

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