Un corto para repasar contenido

repasar contenido

¡Hola desde Lituania! Soy Sandra de IK Lab (iklaboratorija.com). Esta vez me he animado a traeros la explotación didáctica de un cortometraje de Susan Yung, Emily Buchanan y Esther Parobek llamado Runaway. Es un corto animado muy divertido que podéis encontrar en Youtube doblado al castellano :), he aquí el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=SXi7WQjcTNM&t=133s 

¿Para qué tipo de alumno?

Es una actividad pensada para adultos y adolescentes a partir de 15 años que se puede utilizar cuando los alumnos ya tienen un nivel B2 a modo de repaso de contenidos. También se puede usar con estudiantes que tienen un B1.2 pero tendremos que tener en cuenta que en algunos ejercicios (por ejemplo el ejercicio 5) aparecen estructuras con imperfecto de subjuntivo y es posible que aún no lo conozcan. En este caso, se les explica que es un tiempo verbal que verán más adelante o bien se apartan las tarjetas conflictivas.

En general es una actividad muy completa que podemos traer a clase a modo de emergencia o bien cuando queramos reforzar esos temas que normalmente cuestan más de entender.

¿Qué incluye?

La actividad tiene 8 ejercicios en los que se pueden practicar diferentes destrezas: comprensión auditiva, expresión e interacción oral, comprensión lectora y expresión escrita.

Con respeto a los contenidos gramaticales se revisan: usos de los conectores discursivos para dar hipótesis, diferentes estructuras para dar opinión en indicativo o subjuntivo, el estilo indirecto y los pronombres de objeto directo e indirecto. También se repasa vocabulario de la casa y las descripciones en general.

repasar contenido

¿Cómo utilizarlo paso a paso? 

Antes de repartir la actividad, y a modo de presentación, se les puede preguntar a los alumnos qué pasaría si un día se despertaran y se dieran cuenta de que su nevera ha cobrado vida y puede hablar… Luego se les presenta la actividad y se les explica qué tipo de corto van a ver hoy. 

Ejercicio 1: Este es un ejercicio para practicar la expresión oral y activar vocabulario. Lanzando la pregunta: « ¿Qué relación llevas con tu nevera?», podemos practicar la locución llevarse bien o llevarse mal con, además también podemos practicar vocabulario sobre los alimentos, la dieta, estilo de vida, etc.

Ejercicio 2: Aquí, además de poner en práctica la creatividad de nuestros estudiantes podemos repasar los conectores discursivos, el futuro simple, la opinión y, depende de si es una opinión en negativo o positivo, el uso del subjuntivo en presente.

Ejercicio 3: Este es un apartado para practicar la comprensión auditiva y aclarar dudas en caso de que alguna parte del corto no se haya entendido; aunque en principio, es un corto muy fácil y no debería de haber ningún problema. También se pone en práctica más vocabulario relacionado con las emociones, sugiero  animar a nuestros estudiantes a usar más adjetivos aparte de «bien» y «mal». Por ejemplo: molesto/a, frustrado/a, disgustado/a, enfadado/a, triste…

Ejercicio 4: En este ejercicio tenemos una posible conversación entre nuestra protagonista, Chillie, y otra nevera. Es un ejercicio para practicar el estilo indirecto. La conversación está numerada de tal forma que en cada punto los alumnos tengan que pasar el comentario de Stanley a la conversación que Chillie está teniendo con su amiga Samsung. (Debajo de la conversación entre las dos neveras podéis encontrar un bocadillo de pensar con los comentarios que queremos que nuestros alumnos pasen a estilo indirecto).

Ejercicio 5: Propongo llegados a este punto, hacer trabajar a nuestros alumnos por parejas y crear un posible diálogo basado en las notas que han encontrado. Con esta actividad practicaremos la expresión e interacción oral, veremos ejemplos de estilo indirecto y los pasaremos a estilo directo y, además, pasaremos un buen rato.

Ejercicio 6: Una vez hayamos visionado el corto podemos hacer este ejercicio si nos da tiempo o, también lo podemos mandar a hacer en casa a modo de tarea. Es un ejercicio de corte más gramatical para repasar los pronombres de OD y OI.

Ejercicio 7: Me he inspirado en el artículo de Hélène Colinet (más información aquí: https://helenecolinet.com/owi-creacion-de-personajes-para-co-crear-historias-en-clase/) para hacer esta actividad. Me ha parecido una forma divertida de terminar la clase, además de practicar la expresión oral, activar diferentes recursos, vocabulario, etc. 

Se le propone al alumno a hacer un dibujo de su personaje, aunque parezca algo infantil creo que se puede usar perfectamente con alumnos adultos  y que causará muchas risas dentro de clase cuando cada alumno lo presente. Me gusta la idea de poder usar diferentes enfoques y estrategias, últimamente estoy leyendo sobre TPRS-CI y quería animarme a hacerlo en alguna actividad. ¡Ya me diréis qué tal os va! 😉

Ejercicio 8: Siguiendo con la estrategia OWI del ejercicio anterior, se puede crear una historia a partir de los personajes que han creado nuestros estudiantes. Creo que es una actividad ideal para hacerla en casa a modo de tarea o si no da tiempo de hacerla en clase el mismo día dejarlo para otra sesión. Con esta actividad se desarrollará la imaginación y la expresión escrita.

Espero que os haya gustado el material y que os lo paséis muy bien usándolo en clase. Dejad un comentario y decidme que tal os ha ido. 😉

Descarga el material completo aquí:

El tablero cotilla

Tablero

¡Holaaaaa! 😊🤚 Soy Enara, de Birlibirprofe, y hoy vengo a hacer apología del cotilleo sano en la clase de español. He diseñado este tablero de conversación para hablar sobre temas personales pensando en esos grupos de estudiantes adultos (hay alguna preguntilla +18) que llevan ya un tiempo trabajando juntos y tienen muy buen rollo entre ellos.

Es un tablero montable: son los propios alumnos los que tienen que colocar las 21 casillas que lo conforman, eligiendo de entre un total de 48 posibles casillas. La primera fase del juego, por tanto, es la propia construcción del tablero. Pueden elegir casillas pensando en qué les interesa saber de sus compañeros, teniendo siempre en cuenta que ellos mismos pueden caer en su propia trampa 😉

¿Para qué nivel está pensado?

Para sacar el máximo provecho a la actividad y que no pierda dinamismo, lo ideal es que los alumnos tengan como mínimo un nivel B2.

¿Qué se trabaja?

La expresión oral.

¿Qué tipos de casilla hay?

Las casillas se dividen en cuatro colores:

  • Azul: de todo un poco. Desde preguntas tontas del tipo “¿Cuál es tu dedo favorito?” a “¿Cuál es para ti el sentido de la vida?”.
  • Verde: ¿Qué prefieres? ¿No saber nada o saberlo todo? ¿Amor sin respeto o respeto sin amor?
  • Rojo: aquí hay tomate. ¿Cuándo fue tu primera vez? ¿Qué opinas de la persona que está a tu derecha?
  • Amarillo: Anécdotas y confesiones. ¿Tienes alguna manía? ¿Qué es lo más raro que has hecho estando solo/a?

Además, hay una casilla de acción que obliga a bailar la Macarena o retroceder 5 casillas.

CONSEJO: Teniendo en cuenta que hay 21 casillas y que en cuatro tiradas podríamos llegar a la meta, para aprovechar al máximo la actividad propongo utilizar un dado lento (del 1 al 3 o del 1 al 4) en lugar de un dado normal.

¡Y esto es todo! Espero que la propuesta os resulte amena, estimulante y, sobre todo, útil y rentable. Si tenéis alguna duda o comentario, no dudéis en dejarlo aquí abajo o etiquetar en las redes sociales a ELEInternacional y Birlibirprofe para enseñarnos cómo habéis utilizado el material. ¡Os leemos! 👀

Descarga el material completo aquí:

El condicional en español

El condicional en español. Actividades para mejorar la expresión oral en clase de español. #spanishteacher

¡Hola! ¿Qué tal? Soy Lidia de Better in Spanish, es un placer estar contigo y explicarte en qué consiste la actividad que te traigo hoy. Se trata de unas fáciles frases para trabajar el condicional en español. Estas frases están presentadas en divertidas tarjetas para que los alumnos trabajen la expresión oral. Así pues, Si yo fuera… Practicamos el condicional en español es ideal para niveles B1- B2. 

Si yo fuera… Practicamos el segundo tipo de condicional en español

Nada mejor que practicar la expresión oral en español que con pequeñas interacciones y juegos. Los alumnos se divierten e interiorizan mucho mejor los conceptos aprendidos ¿no crees? Por eso he creado estas tarjetas, para favorecer la conversación y así divertirnos todos.

Este ImprimELE contiene tres folios. Los dos primeros son las 16 situaciones de comunicación donde tus alumnos tendrán que usar la imaginación para responder a preguntas tales como: “Si yo fuera un país, sería… porque…” o “Si yo fuera una película, sería… porque…”. En la ficha tres, encuentras una serie de expresiones y palabras que los hispanohablantes utilizamos en interacción tales como “¡Vaya morro!”, “¡Qué suerte!” o “¡Qué fuerte!”. La idea es que cuando los alumnos se expresen, el resto de compañeros reaccione con una de estas expresiones, dependiendo la emoción que le produzca lo que ha expresado su compañero.

¿Cómo utilizar las tarjetas Si yo fuera…Practicamos el condicional en español?

Como te he explicado antes, lo ideal es que empieces trabajando la tercera ficha para que tus alumnos aprendan y entiendan bien las expresiones que se presentan. Estoy segura de que algunas de ellas ya las conocen pero será interesante clasificarlas por emociones que producen.

Después te propongo dos opciones para trabajar el segundo tipo de condicional en español

Opción uno (para profes presenciales)

Imprime las fichas uno y dos, es decir las tarjetas Si yo fuera… en diferentes folios de colores como en la foto. No importa si están repetidas ya que estoy segura de que tus alumnos son muy diferentes unos de otros y tendrán diversas respuestas. Luego corta las tarjetas y dóblalas pero que se pueda ver el número que aparece. El alumno lanza uno o varios dados (según tu elección), busca la tarjeta que le ha tocado y ¡arriba la imaginación!

Cada vez que un alumno hable, el resto debe reaccionar con una de las expresiones aprendidas. Por ejemplo: “Si yo fuera un animal sería una serpiente porque son escurridizas y muy elegantes” – ¡Qué asco! o ¿Qué me dices?…

Opción dos (para profes online)

Si eres profe de español online ya sabes que no hace falta que imprimas nada. Puedes trabajar este material exactamente igual que he explicado anteriormente, es decir, empezando por la ficha número tres. Explícala primero para que el alumno comprenda bien qué significa cada expresión y después pasáis a la expresión oral de las tarjetas.

¿Cómo elegir al azar el número de la tarjeta? Muy fácil, con la aplicación interactiva Wheel Decide. Se trata de una ruleta online donde tú escribes las opciones y como diría Matías Prats ¡a jugar! En este caso solo debes introducir los números del uno al dieciséis.

Como ves, este material se adapta a todo y lo importante es que los alumnos aprendan e interioricen bien el condicional, concretamente el segundo tipo de condicional, ese que es “probable” o “irreal”.

Entonces ¿Qué vas a encontrar en el IMPRIMELE?

  • Documento en PDF listo para imprimir en tamaño folio A4.
  • Tres fichas en blanco y negro listas para imprimir.
  • Las dos primeras fichas son las tarjetas de situaciones “Si yo fuera…”
  • Encontrarás un total de 16 tarjetas.
  • La tercera ficha es la aplicación práctica de expresiones que solemos decir los hispanohablantes cuando interactuamos entre nosotros.

Espero que las las tarjetas Si yo fuera… Practicamos el condicional en español le gusten a tus estudiantes y se diviertan muchísimo utilizando la imaginación en sus respuestas.

Me encantaría ver cómo utilizas este material, así es que no dudes en comentar aquí abajo o en las redes sociales, etiquetando a ELEInternacional y Better in Spanish, como siempre, será un placer leerte.

Consigue el material completo aquí:

El condicional en español. Actividades para mejorar la expresión oral en clase de español. #spanishteacherEl condicional en español. Actividades para mejorar la expresión oral en clase de español. #spanishteacherEl condicional en español. Actividades para mejorar la expresión oral en clase de español. #spanishteacher

1. Entrenamientos para ser profesor de español en línea – a

ENTRENAMIENTOS:

SER PROFE ONLINE

4 VÍDEOS PARA INICIARTE 

LOS ENTRENAMIENTOS:

​​​​VÍDEO #1: Ventajas de ser profesor online

VÍDEO #2: Los mitos de la enseñanza online

VÍDEO #3: Cómo ser profe de español online. Primeros pasos

VÍDEO #4: Cómo preparar la primera clase online

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Cartas para trabajar el indefinido en español

¡Hola! ¿Qué tal? Soy Lidia de Better in Spanish, es un placer estar hoy contigo y explicarte en qué consiste la actividad que he preparado. Hoy te traigo un sencillo juego de cartas para trabajar tiempos del pasado. En estas tarjetas para trabajar el indefinido en español podrás utilizarlo con tus estudiantes desde A2 hasta B2.

Juego ¿qué hiciste…?

El juego ¿qué hiciste…? es muy sencillo y creo que puede resultar muy divertido practicar la expresión oral de esta manera. Verás, se trata de una serie de cartas donde se muestran situaciones de la vida que ya han tenido lugar. Como por ejemplo qué hiciste la última vez que viajaste al extranjero… En el descargable encontrarás cinco páginas con 18 cartas cada una que tendrás que imprimir y recortar del PDF para poder utilizarlas.

¿Cómo utilizar las cartas del juego qué hiciste…?

Variante uno:

Una vez hayas impreso y recortado todas las tarjetas, barájalas y colócalas en la mesa boca abajo. Intenta que sean accesibles a todos tus estudiantes. Después elije a un alumno que deberá extraer una carta al azar. Este debe leer la carta en voz alta y responder al oral a lo que le pregunta. A continuación puede volver a dejar la carta con las demás o por el contrario, apartarla para que no se vuelva a repetir.

Continúa el juego con el resto de tus alumnos hasta que todos hayan participado.

Variante dos:

Haces el mismo proceso que antes, barajar y colocar las cartas boca abajo y que estas estén accesibles a tus estudiantes. Elijes a uno de ellos que debe sacar al azar una carta y leerla en voz alta. Esta vez, en lugar de contestar él mismo a la situación que le plantea la tarjeta, debe preguntar a la clase: ¿qué hacía, en vuestra opinión, el pasado carnaval?

Así, los demás compañeros deben hacer proposiciones/hipótesis respondiendo oralmente a lo que creen que estaba haciendo.

Variante tres:

Divide la clase en pequeños grupos de tres o cuatro personas y reparte unas cuantas cartas a cada grupo. Un miembro del grupo saca una carta y pregunta a los demás lo que creen que estaba haciendo en relación a la situación planteada por la tarjeta extraída. Por ejemplo: ¿qué hice la última navidad? El resto de los componentes del grupo debe responder a la pregunta. Se va rotando para que todos los miembros participen.

Lo que pretendemos trabajar con esta actividad son los pasados pero sobre todo el uso del Pretérito indefinido de manera oral y divertida. En algunas de las situaciones que se plantean en las tarjetas es posible utilizar el Imperfecto e incluso el Pretérito Perfecto, si lo has trabajado antes en clase adelante. Es la ocasión perfecta para interrelacionar estos tres tiempos que tanto cuestan a nuestros alumnos.

Entonces ¿Qué vas a encontrar en el IMPRIMELE?

  • Documento en PDF listo para imprimir en tamaño folio A4.
  • Cinco fichas + una. Las cinco primeras fichas son las tarjetas con las diferentes situaciones y la ficha número seis es una contraportada a estas tarjetas. Así, si te apetece, tendrás cartas impresas por ambas caras.
  • Un total de 90 situaciones en las que se comunicarán tus estudiantes.

Creo que de las tres variantes las más divertidas son la variante dos y la variante tres. ¿Qué opinas tú?

Espero que las cartas para trabajar el indefinido en español le guste a tus estudiantes y se diviertan muchísimo utilizando la imaginación en sus respuestas.

Me encantaría ver cómo utilizas este material, así es que no dudes en comentar aquí abajo o en las redes sociales, etiquetando a ELEInternacional y Better in Spanish, como siempre, será un placer leerte.

Consigue todas las tarjetas aquí:

1. Guía trabajar como profesor de español en Alemania

GUÍA:

 CÓMO TRABAJAR DE PROFE DE ESPAÑOL

​EN ALEMANIA

Contestamos a estas preguntas en nuestra guía:

  • ​Cómo convalidar títulos en Alemania

  • ​Consejos

  • ​Webs de empleo para profes y universidades

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1. Guía: Cómo ser profesor de español emprendedor

GUÍA:

​ Cómo ser profesor de español emprendedor

​En nuestra guía hablaremos de:

  • ​Mejores plataformas para dar clases online

  • ​Blogs más emprendedores

  • La historia de una alumna emprendedora y mucho MÁS

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Puzle para descubrir modismos

Enseña modismos en clase de español con este puzle ideal para descubrirlos. #activity #spanishteacher

¡Hola! ¿Qué tal? Soy Lidia de Better in Spanish y es un placer estar hoy contigo y explicarte en qué consiste la actividad que he preparado. Te presento un puzle para descubir modismos los alumnos más avanzados de niveles B1/B2 que seguro les gustará.

 

Puzle para descubrir los modismos

Como te decía antes, he preparado un juego con el clásico puzle de toda la vida en formato fichas donde los estudiantes podrán trabajar el desarrollo lógico y el vocabulario en español.

Trabajarás además la compresión escrita y dependiendo de cómo lo utilices, también la expresión oral. Si decides hacer las variantes que te propongo más abajo o si dispones la clase en pequeños grupos, por ejemplo.

 

Enseña vocabulario y gramática con el clásico juego del puzle.

¿Qué trabajamos con este material? Además de expresiones y vocabulario que todos los españoles usamos en nuestro día a día, podremos revisar y/o reforzar los temidos verbos ser y estar con ejemplos reales.

En la primera fotocopia de trabajo encontrarás el puzle de las 10 expresiones que los alumnos deben completar. Para ello necesitan las fichas del puzle de la fotocopia 2. El puzle está desordenado y tienes en un mismo folio dos packs de fichas para completar las frases de la fotocopia 1.

Por último, cuando todas las piezas estén en su sitio, el alumno habrá descubierto cada uno de los 10 refranes o modismos y ahora le toca el turno a la fotocopia número 3. Lo que deben hacer aquí es intentar adivinar el significado de cada expresión.

Se puede trabajar individualmente pero creo que será mucho más divertido hacerlo en parejas o en pequeño grupo.

En definitiva ¿Qué vas a encontrar en el IMPRIMELE?

  • Documento en PDF listo para imprimir en tamaño folio A4.
  • Las tres primeras fotocopias son las actividades y el material necesario para hacer el puzle.
  • Las dos últimas fotocopias son las soluciones.
  • Fotocopia 1: “Descubre el refrán/modismo”. Selección de 10 expresiones a las que le falta alguna palabra que el alumno debe encontrar en la fotocopia 2.
  • Fotocopia 2: son las piezas del puzle que el alumno debe poner en el lugar correcto para formar y completar cada modismo.
  • Y en la fotocopia 3: “Descubre el significado”. Una vez el alumno o grupos de alumnos hayan descubierto el refrán, deberán ahora intentar asociarlos con su significado.

 

Enseña modismos en clase de español con este puzzle ideal para descubrirlos. #activity #spanishteacher

 

Variante: al terminar este IMPRIMELE puedes pedir a cada grupo que realice una frase oralmente con las expresiones que más les hayan gustado. O también pueden hacerlo por escrito en casa, donde interiorizarán mejor la actividad.

Espero que este juego le guste a tus estudiantes y se diviertan creando refranes y modismos españoles.

Me encantaría ver cómo utilizas el imprimele del “Puzle descubre el modismo”, así es que no dudes en comentar aquí abajo o en las redes sociales, etiquetando a ELEInternacional y Better in Spanish, será un placer leerte.

 

 

O también podéis adquirir el material completo haciendo clic aquí:
Enseña modismos en clase de español con este puzzle ideal para descubrirlos. #activity #spanishteacherEnseña modismos en clase de español con este puzzle ideal para descubrirlos. #activity #spanishteacherEnseña modismos en clase de español con este puzzle ideal para descubrirlos. #activity #spanishteacher

1. Guía: Trabajar como profesor de español en Reino Unido

GUÍA:

 CÓMO TRABAJAR DE PROFE DE ESPAÑOL

EN REINO UNIDO

​En nuestra guía hablaremos de:

  • Estudios necesarios

  • Formaciones

  • Factores a tener en cuenta

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