“LOVE IS IN THE AIR”: San Valentín en clase de ELE

Ya se acerca una fecha que se celebra con bombos y platillos en muchos países del mundo occidental. Las floristerías sacan sus mejores ejemplares, las cenas románticas incrementan, los chocolates y bombones aparecen en cantidades numerables y es una oportunidad especial para trabajar el lenguaje relacionado con el día de San Valentín. En esta ocasión quiero proponerte tres actividades para que lleves un poco de amor a tu clase de ELE y para que disfrutes con tus alumnos el aprendizaje de este grupo léxico que es tan importante para nuestras vidas.

PROPUESTAS
  1. Encuentra la palabra
    Esta primera actividad es para activar conocimientos. Antes de empezarla, pídeles que hagan una lluvia de ideas sobre el tema: verbos, adjetivos, sustantivos, etc. Seguro que muchas de las palabras que mencionan se encuentran en la sopa de letras. Luego entrégales la hoja de trabajo y pídeles que encuentren 21 palabras allí escondidas. Haz la puesta en pleno de los resultados y luego anímalos a encontrar la definición de cada una de ellas.

Sopa de letras San Valentín. Ideas para trabajar San Valentín en clase de ELE. #profedeele #spanishteacher

Si quieres ampliar la actividad, hay una forma que se presta mucho a trabajar el léxico: ellos mismos pueden crear sus definiciones. ¿Qué es el romanticismo? / Es cuando… Un concurso con las definiciones más originales puede cerrar el trabajo con este campo léxico.

  • Regala cumplidos
    ¡¿Y si esta vez no hablamos de los regalos materiales que damos y recibimos durante esta fecha?! Con esta actividad vamos a trabajar la formulación de los cumplidos. A mí me parece un tema muy interesante para trabajar en clase porque podemos aprender mucho de las diferentes culturas que tenemos en el aula. No en todas las culturas se trata de la misma manera y/o es aceptado por igual. Es una buena temática para trabajar contenidos pragmalingüísticos y las convenciones sociopragmáticas.
    En la primera parte de esta actividad proponemos una pequeña discusión sobre lo que ellos piensan y sobre sus opiniones. Se puede extender la lista de preguntas con algunas como ¿Sabes qué es un cumplido?, ¿en tu país quién hace más cumplidos, hombres o mujeres? o ¿cómo llamas a las personas que hacen muchos cumplidos? Tú decides si haces de esto una tarea escrita y luego oral o solamente oral.  En la segunda parte vas a formar grupos y les vas a explicar que van a regalar palabras de motivación para llevar. Muéstrales el ejemplo y pídeles que escriban otros ocho. Los cumplidos pueden estar relacionados con la clase de español y el diario vivir allí. Después de corregirlos, estos pueden ser colgados por toda la clase y cada vez que alguien necesite motivación, tomará uno.
  • Sopa de letras San Valentín. Ideas para trabajar San Valentín en clase de ELE. #profedeele #spanishteacher

    Doctor corazón
    Muchos de nosotros conoce la existencia de secciones en el periódico para ayudar y aconsejar a los enamorados. Con tanto trabajo durante estas fechas, él Doctor Corazón se ha enfermado. Ahora necesita ayuda y nuestros estudiantes tendrán la oportunidad de dársela. Ellos escogen una de las tres cartas y redactan una respuesta ofreciéndole consejos a estos enamorados.

    Sopa de letras San Valentín. Ideas para trabajar San Valentín en clase de ELE. #profedeele #spanishteacher

  • Y para terminar, aquí dejo el vídeo la canción que inspiró esta entrada. Está con subtítulos en español.

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Curso ELE para niños: una buena ELEcción para formarte

¿Estás afrontándote a nuevos retos y nuevas experiencias como profesor/a de ELE para niños?, ¿has estado buscando herramientas y guías para formarte más y necesitas un empujoncito? Con el pénsum que tenemos hoy en día, a veces es difícil encontrar el tiempo y el curso ELE para niños que se ajuste a nuestras necesidades; sobre todo cuando se trata de cursos que tengan un enfoque muy práctico.

 

Hoy quiero contarte un poco sobre el curso de ELE para niños de ELE Internacional. El curso está diseñado para profesores que ya han ganado un poco de experiencia, pero también para aquellos que están dando sus primeros pasos en este ámbito. Si al inicio no estás familiarizado/-a con la enseñanza online y quieres entender un poco cómo funciona, el curso te ofrece una unidad de entrada y de guía en la que puedes, paso a paso, entender el sistema de funcionamiento. Además, y desde el primer momento, puedes conectar con tu tutor, recibir ya materiales (libro Buena idea) para tus clases y ver cómo se diseñan y estructuran unidades temáticas para este grupo de aprendientes. Desde la primera sesión tienes la sensación de que no te vas con las manos vacías, de que haces parte de una comunidad que tiene la experiencia necesaria para ayudarte con tus necesidades personales: al inicio tendrás la posibilidad de enviar un formulario en el que cuentas un poco tu trasfondo educativo y profesional.

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A lo largo de los 20 módulos del curso –16 de ellos son teórico-prácticos– tendrás la oportunidad de trabajar con lecturas de entrada, presentaciones, vídeos de introducción y profundización. Los vídeos son muy explícitos y al inicio trabajan la temática desde la base teórica, pero sin olvidar su aplicabilidad en el aula ELE. Algo que me ha parecido muy práctico es la posibilidad que te ofrece el curso de imprimir una versión de la presentación que vas a ver en los vídeos para tomar notas. De esta manera tendrás la posibilidad de apuntar tus reflexiones mientras que observas los vídeos. Incluso antes de empezar el primer módulo, se sabe que no llegas sin experiencia y que tienes muchas ideas y opiniones que aportar. Por esa razón, el debate va a ser uno de tus grandes aliados y va a fortalecer y ayudar a profundizar tu experiencia y aprendizaje durante el curso.

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Más allá de los vídeos centrados en las diferentes áreas de la enseñanza, hay dos módulos que te acercan más a la realidad del aula ELE. Los módulos 17 y 18 te permiten ver clases reales que deberás resumir y analizar. Si haces parte del grupo de profesores que hasta ahora está entrando en este mundo, podrás tomar muchas ideas y también decidir si determinada metodología se ajusta a tu personalidad y forma de enseñar. Por otro lado, si ya llevas tiempo dando clases a niños, pero te interesa conocer más sobre cómo se ve un clase real en otra aula, estas clases te darán el contexto para hacerlo. Personalmente pienso que no hay nada más enriquecedor que ver otras clases en acción y poder experimentar desde una posición pasiva lo que está ocurriendo: ganar ideas, explorar nuevas formas de introducir la temática, etc.

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Otro aporte que te brinda el curso ELE para niños es tener la oportunidad de escuchar de mano de profesores en diferentes partes del mundo cómo ha sido su experiencia en la enseñanza de ELE y sobre todo porque te brindan una guía del sistema educativo de diferentes países. En las redes sociales he visto como muchos profesores buscan en los grupos de profesores ELE respuestas a preguntas concretas sobre las posibilidades de trabajo y pasos a seguir en determinados países. Esta opción compacta lo que te puede tomar mucho tiempo averiguar.

Ahora bien, si lo que quieres es profundizar temas específicos en la enseñanza de ELE para niños, ELE Internacional está ofreciendo la oportunidad de realizar módulos específicos. No tienes que hacer todo el curso. ¿Qué tal si empiezas haciendo un módulo y así conoces el curso? Luego, si te animas, podrás hacer el resto. Aquí podrás votar por tu favorito.

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INFOGRAFÍA DE CONTENIDOS

 Y para que tengas una idea más clara de qué es lo que vas a encontrar en el curso de ELE para niños, te dejamos esta infografía que te permite ver los contenidos principales de cada módulo teórico-práctico. ¡Espero que te animes a probarlo!

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Actividades para trabajar con los 5 sentidos en clase de español

Juegos para trabajar con los sentidos Juegos con los cinco sentidos

Cada uno de nuestros sentidos no trabaja solo, sino que forma parte de un equipo de sinergias que usa el ser humano para desarrollar multitud de actividades. Entonces, ¿por qué no desarrollar actividades de lengua que fomenten el uso de todos los canales para reforzar el aprendizaje.? En esta entrada te traigo algunas ideas para que uses los cinco sentidos en ELE: ojos, nariz, boca, oídos y manos.

 

CAJA DE ADIVINANZAS

No hay nada más interesante que usar nuestro sentido del tacto para adivinar objetos. Con esta caja de adivinanzas vas a poder ayudar a despertar muchas sensaciones en tus estudiantes. Solo necesitas conseguir objetos pequeños como granos, plumas, papel, pétalos, objetos de plástico, etc. y colocarlos debajo de ella. Le pedimos a cada uno que cierre los ojos, colocamos el objeto allí y el estudiante debe empezar a describir lo que está tocando: Es grande/pequeño, suave/áspero, se parece a…, tiene… . Aquí la imaginación no tiene límites.

Introducir ejercicios de este tipo en el aula es ayudarle a nuestros alumnos a regresar un poco al pasado: al momento en el que de pequeños empiezan a descubrir el mundo con sus manos. Muchas informaciones empiezan a ser archivadas solo por ese canal. Además, conectan las imágenes mentales con la percepción.

Juegos para trabajar con los sentidos Juegos con los cinco sentidos

ENCONTRAR PAREJAS

¿Quién no conoce los huevos sorpresa de chocolate? Aquellos en los que no se sabe si se está más impaciente por comerse el chocolate o por ver cuál es la sorpresa que nos espera dentro. Pues aquí también tenemos una herramienta genial para llevar a clase: formar grupos o hacer descripciones de sonidos ya no va a ser tan aburrido. Solo basta que tengas muchos amigos que se coman todos los chocolates y te den los huevos sorpresa. Luego llénalos con diferentes objetos: granos, ruedas de plástico, jueguetes pequeños, dulces, clips, etc. Seguro que en tu casa encontrarás muchas opciones.

En clase repártelos y pídeles a tus estudiantes que empiecen a sacudirlos y a describir los sonidos. También puedes pedirles que se muevan por toda la clase y que busquen a la persona cuyo sonido de su huevo es igual al de ellos. Cuando encuentren a su pareja, puedes pedirles que describan el sonido antes de abrir los huevos. Es ideal para practicar las hipótesis.

Juegos para trabajar con los sentidos Juegos con los cinco sentidos juegos en clase de español

 EL CIEGO Y EL GUÍA

Organiza a tu grupo en parejas y diles que uno de ellos debe ser el guía y el otro, el ciego (aquel que tiene los ojos vendados). Con esto en mente, puedes llevar tareas como por ejemplo organizar objetos en una forma determinada, ir de un extremo del aula al otro pasando por ciertos obstáculos, tocar objetos pequeños y organizarlos según determinadas categorías. Cuando el ciego termine su tarea, se cambian los roles y vuelven a empezar. Mientras realizan las actividades, el guía debe describir cada uno de los pasos (elementos, objetos, lugares, movimientos) que el ciego debe realizar.

Esta actividad es excelente para reforzar la cohesión grupal, fomentar la confianza y las relaciones entre los integrantes de un grupo y, obviamente, para que se dejen guiar por otros sentidos diferentes al de la vista.

 

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EL MEMORY OLFATORIO

Un par de vasos plásticos, algunas especias, pimienta, limones, café o alimentos secos y que sean aptos para llevar a clase, te darán todo lo que necesitas para este juego de memoria. Véndale los ojos al alumno y ponle los vasos enfrente. El estudiante deberá buscar las parejas cuyo contenido es igual. Cada vez que destapen un vaso, podrán expresar sus hipótesis y decir lo que creen que puede ser: huele a…/ creo que es…, etc.

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UN OBJETO Y UN LUGAR CON CINCO SENTIDOS

En esta actividad le podemos pedir a cada estudiante que escriba el nombre de un objeto o lugar en un pedazo de papel. Estos se recogen y se meten en una bolsa. El/la profesor/a los irá sacando y se escriben uno a uno en la columna de la izquierda. Ahora en grupos deberán hacer una lluvia de ideas y completar la lista. Anímalos a que cierren sus ojos y se imaginen estar en ese lugar o tener ese objeto en sus manos. Eso los ayudará a despertar y conectar más fácilmente todos los sentidos. Aquí tienes las dos hojas de trabajo.

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LEYENDO CON LOS DEDOS

Llévemos el braille a clase de ELE. ¿Qué necesitas? Una pintura para vidrios como esta, tarjetas de papel y una venda para los ojos. Crea diferentes figuras y llévalas a clase para que tus alumnos, con los ojos vendados, adivinen qué figura es. Las figuras serían casi en 3D y lo único que tienen que hacer es pasar los dedos por la figura y dejarse llevar por las líneas que están tocando. Dales tiempo para que se familiaricen con las líneas antes de que empiecen a hablar.

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5 ideas para aprender el abecedario en clase de ELE

ideas para gamificar en clase de idiomas

Con esta entrada quiero compartir una serie de actividades para trabajar uno de los primeros temas de la enseñanza ELE y que con niños llega a ser muy gratificante: aprender el abecedario en clase de ELE. Lo he llamado el abecedario loco porque la idea que subyace este material tiene que ver con la presentación de las letras en desorden. Todas estas actividades pueden ser trabajadas después de haber introducido el tema y de haber hecho la práctica respectiva de la pronunciación.

Ideas para aprender el abecedario Juegos clase de ELE #profedeele #teachmorespanish

Actividades para aprender el abecedario en clase de ELE

1. El ABC en grupos

Divide a tu clase en grupos y entrégale a cada uno la versión del póster sin palabras. Les dirás que este abc está en desorden y que el reto que tiene cada grupo será colocar cada palabra al lado de su imagen correspondiente. Según el número de grupos, deberás imprimir y recortar varios sets de palabras. Como ves, la letra a la que se le da un enfoque en cada palabra es de un color diferente. Esto les ayudará a reconocerlas más rápido. Aquel grupo que termine primero, deberá levantarse y tocar una campana o tomar una pelota que has colocado en algún lugar específico del salón. A modo de correción o para finalizar la actividad, les pedirás que, por turnos, lean cada una de las palabras y digan cuál es la letra que se está enfatizando.
Ideas para aprender el abecedario Juegos clase de ELE #profedeele #teachmorespanish
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2. ¿Cómo se escribe?

Otro buen ejercicio para la asimilación del abecedario en clase de ELE es el uso de la correción como herramienta de aprendizaje. La idea es leer alguna de las palabras del póster pero incorrectamente y dejar que ellos corrijan lo dicho. Con nuestros gestos y expresiones los motivaremos a que nos ayuden a corregir lo que hemos pronunciado mal.

Profe: (señalando el tambor) “Esto es un pambor, ¿cierto?”
Alumno: No, no es un pambor… es un tambor.
Profe: ¡Ah! ¿Y se escribe con «pe»?
Alumno: ¡Noooooo! Se escribe con «te».

Podemos crear palabras como ijos (ojos), llogur (yogur), buerpo (cuerpo), emor (amor), landía (sandía), etc. Lo importante es que lo hagamos con mucha gracia y humor. Por último, se puede ocultar el póster y pedirles que completen las palabras antes trabajadas con la letra del abecedario adecuada.

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3. ¿Qué letra falta?

Por ahí dicen que seis u ocho ojos ven más que dos. Pues en la siguiente actividad vamos a proponer un ejercicio de atención y concentración en equipo. El trabajo de los niños consistirá en reconocer las letras que hacen falta en las siguientes imágenes (hay cinco fotos en total). Les pedimos que las observen detenidamente por un minuto y que luego escriban su respuesta en un papel cuando estén seguros. Por cada letra acertada se le puede otorgar un punto a cada equipo.

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4. Carrera de letras y palabras

 Seguro que a más de uno la idea de incluir movimiento en las clases le anima mucho, y más aun si es con niños. En nuestra penúltima propuesta la idea es usar el póster. Este se debe colocar en un extremo del salón y todos los alumnos deben ubicarse en el otro. Se divide la clase en dos grupos y cada uno debe formar una hilera. La/el profe lee una de las palabras del póster y, en ese momento, los dos primeros de la fila salen corriendo para buscar rápidamente la palabra que han escuchado. El primero que lo haga deberá leerla en voz alta, mencionar la letra enfoque y así obtener un punto para su equipo. Luego se continúa con la siguiente palabra y los siguentes en turno seguirán.

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5. Decide ahora

Ese es el nombre de la aplicación para ios y Android que podemos llevar a clase para ejercitar un sinnúmero de temas y actividades. Es una aplicación que te permite crear una rueda giratoria/ruleta con la información que desees y aquí… el alfabeto no podría faltar. Si quieres saber más de la aplicación, infórmate en mi blog. Con el abc he creado una rueda como la siguiente. Para practicar este tema, se pueden plantear diferentes opciones:

  • Por turnos, cada grupo gira la ruleta y debe decir la letra que le ha salido y una palabra que empiece con esta (dependiendo del profe, se decide si se usan o no letras como la x y w) o,
  • en otra opción, el profe es quien gira la ruleta y cada grupo escribe un mínimo de palabras que empiecen con esa letra.

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Puedes descargar una parte de esta actividad aqui:

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¿Conoces a tu clase?: Juego para repasar el contraste pretérito perfecto e indefinido

Juego de mesa para case de ele. Actividades para el primer día. #spanishteacher #profedeele #spanishteacher

¡HOLA A TODOS/AS! Antes de introducir este juego, quiero presentarme y agradecer a ELE Internacional la oportunidad de aportar mi experiencia como profe de ELE. Para aquellos que no me conocen, mi nombre es Jennifer Niño (“colombiana de pura cepa”, como solemos decir) y en las redes sociales he venido presentando el blog Profe-de-español.de en el que he venido trabajando desde hace tres años. Bueno… y sin más preámbulo, aquí va la entrada sobre el contraste pretérito perfecto e indefinido. ¡Espero que la disfruten!

 

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Uno de los grandes quebraderos de cabeza en cuanto a la gramática, lo tenemos siempre con los tiempos del pasado. Y qué decir del lío absoluto cuando les decimos a nuestros alumnos que ahora debemos contrastar los tiempos. Como son temas que tenemos que repetir una y otra vez y que van a acompañar a nuestros alumnos por un largo rato, lo mejor y más efectivo, además de las prácticas libres, es realizar actividades que combinen el contraste pretérito perfecto e indefinido con el juego.

Para aquellos que son aficionados a lo lúdico, hemos traído un juego que nos permite, además de practicar lo dicho anteriormente, crear un contexto en el que los alumnos se enfoquen en sus compañeros y les permita ser conscientes de cuánto conocen a su grupo de aprendizaje.

¿CONOCES A TU CLASE?

 

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DESARROLLO:

El objetivo del juego es lograr acertar la mayor cantidad de preguntas sobre los integrantes del grupo o de la clase (según la modalidad de juego). Para iniciar el juego, cada alumno/a del grupo deberá colocar sus fichas al inicio del tablero y las tarjetas (también te dejamos unas en blanco para que crees las tuyas) en una pila y boca abajo. Luego se decidirá quién es la persona que empieza. Esta persona deberá tomar la primera tarjeta y leer la pregunta. Aquí la tarea es decidir cómo y en qué tiempo se debe conjugar el verbo de la tarjeta.

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Tablero

Si el/la alumno/a lo ha conjugado correctamente, obtendrá un punto adicional. En este momento todos deberán formular sus hipótesis y decidir a qué persona(s) afecta la pregunta anterior y escribir sus nombres. En la hoja de opciones cada alumno tiene dos alternativas: a) puede escribir tres nombres o b) una X porque cree que a ninguno de los compañeros le ha sucedido o lo ha hecho. La única condición aquí es que no se podrá poner el propio nombre.

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Ejemplo de tarjeta

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Hoja de opciones

Luego de haber escrito los nombres o marcado con una X, se procede a aclarar la pregunta y cada integrante del grupo deberá decir si él o ella han hecho o les ha sucedido lo que pregunta la tarjeta. En nuestro ejemplo con la tarjeta de arriba, deben decir si visitaron durante toda su infancia la misma escuela. Dependiendo de los aciertos, se pueden obtener tres puntos por cada pregunta en cuanto a las opciones y un punto por haber conjugado el verbo correctamente (en el caso de la persona que lee la pregunta). Si una persona acierta los tres nombres y, además en su turno, ha conjugado correctamente el verbo en el tiempo adecuado, podrá avanzar cuatro casillas en el tablero. Luego la siguiente persona toma la siguiente tarjeta y lee la pregunta. Así sucesivamente hasta que alguien llegue a la meta. Además, como en todo juego de mesa, habrá casillas con obstáculos o premiaciones. En este juego lo hemos hechos en forma de puertas:

                                     cerrado puerta
Regresa a la casilla en la que estabas.
Avanza dos casillas.

OBSERVACIONES:

  • Hay preguntas en las que los dos tiempos son posibles. En otras, en cambio, está muy claro qué tiempo debe usarse, poniendo en práctica el contraste pretérito.
  • Hay tarjetas en las que se debe completar la información dependiendo del país en donde se esté jugando.
  • También hay tarjetas que deberán retirarse dependiendo del tipo de alumnos con los que estemos trabajando: adolescentes, adultos, niños, etc.
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